個案研究發展歷程 今天和面談家長談到教育的方式,小孩的父親認為教育孩子如同雕塑一棵樹.... 若要樹形美麗,就應該要用鉛線固定枝芽....我認同限制的重要性.... 但我反問他....你覺得被人 工雕塑出來的樹和山上的大樹哪個比較好看?? 父親說:山上的樹當然比較好看....是因為它是自然生成的嗎?? 說到自然,大家或許會認為任其發展...其實這樣的想法是錯誤的... 大自然背後隱藏的力量和條件有許多許多值得我們深思的...... 其實教育的道理很簡單,我跟父親說:我們希望孩子成材, 以樹木來比喻...能成材的樹,生長必定緩慢,但是木質紮實強壯,能經的起高山的嚴苛條件... 人工雕塑的樹,樹形再像高山的大樹....終究...必須仰賴人工,無法獨立存活..... 就算能存活下去....也會失去了原有的姿態和美麗...... 父親說:所以應該放任孩子....父母都不需要管教嗎?? 我說:高山上的樹沒有人照顧,但是並非沒有條件的自然生長... 長在山上的樹,也有一定的條件才能存活....而這條件是天地和環境給的... 天地如同樹的父母....必須給孩子雨水和養分...提供有利的生存條件.... 而環境也必須是適合的,就像寒帶的樹移植到熱帶就無法生存很好一樣..... 在先天條件和後天環境的相互配合下.....大樹所以成材..... 許多事情的道理其實萬變不離其宗.... 就像前幾篇談到的"有機"一樣...有機很好,但還需和天..地..人的變項配合得宜...才會有完美... ............................................................. 目前台灣的教育採速食文化...立竿就必須見影.... 以培養大樹的角度看來,多了太多的人工和催促... 所以....社會上才會有太多很會道讀書但卻是生活低能的孩子出現... 這是一個可怕的現象..... 當教育走向只╴了滿足父母的虛榮和業者的利益時... 最後留下的只是一堆不成材的孩子,在生活中摸索著生命的意義.... 很多╴教育打拼的人,將一生無私的奉獻在教育,其功不可沒.... 但不可諱言的是....也有很多人對教育的真理是....知其然不知其所以然.... 就像知道"有機"是好的...卻不知道還有其他的變項需要配合才能達到完美.... ...................................................... ok.....當環境條件都對了....孩子就一定變成可造之材嗎?? oh!no....這還是得參考在生長的日子裡所有經歷的一切..... 所以...教育到底到底該如何做??我們能做些什麼呢?? 就如我和孩子的父母說:我們能做的不是替孩子遮風避雨... 是盡量為孩子創造一個有利於他們生存的環境... 然後...讓那樣的環境去教導他們....... ╴犮L們如何在歷經萬般紅塵劫之後,還能猶若涼風輕拂面... 就算風雨讓他歪了頭....還是能自在的享受生命.....繼續堅強的存活下去... ........................................... 喔喔....談到教育就一發不可收拾....看到屋子一團亂....明天再說吧....