經過一場熱鬧的玩具日，孩子學習分享著彼此的玩具。
『我家也有跟你很像的那種玩具』
『只是它是用鐵做的，感覺比較硬』
『我在外面看過，跟你的一樣』
『也有其它形狀的』

在對話裡，孩子從外觀、玩法以及材質，作為玩具分類的基礎。
如此，嘗試引導孩子以主題網的思考邏輯，整理歸納出玩具的種類。

芮首先發現，像是籃球、足球……，可以說是『球類』
薛說一些玩具裡面有機器可以讓玩具動，那麼算是『機械』類
宏想到教室裡一些爸爸媽媽小時候的玩具，是用木頭做的，所以是『木頭』類
喜歡音樂的中，將手搖鈴、竹蟬……，分到『音樂』類玩具
小米認為，很多玩具可以讓身體充滿活力，算是『運動』類
帶來玩具槍的廷，除了喜歡槍之外，也喜愛彈弓之類的玩具，『射擊』類可以把這樣的玩具包括在裡面
還有，布做的、紙做的、塑膠做的、鐵做的，以及玻璃做的，依照玩具的材質來分類，也是孩子觀察後的想法
特別的是，廷發現在科學原理中，『摩擦力』的使用，是很多玩具的操作原理，『摩擦』類玩具產生
透過思考、分享，與集思廣益，腦袋裡拆解著玩具的元素，再從各個零件中重新組合成另一種新的思維，孩子感受著相互學習激盪出的火花。

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