在上週的討論中，孩子就起了疑問：「泥土呢？不用泥土也能生長嗎？」
泥土不是生長的三要素，但也扮演了重要的角色，是能讓植物獲得更多營養的條件。

觀察泥土


大家帶來從各處蒐集到的泥土，有家中院子裡的、花盆裡的、阿嬤菜園裡的、買來的、公園裡挖的……，這些泥土有何不同？先用眼睛、鼻子、手來觀察看看，透過視覺、嗅覺、觸覺的感官探索、相互比較，孩子形容：
「我的泥土比較黏。」
「我的泥土有咖啡的味道。」
「我的有甲蟲的味道。」
「我覺得好噁心。」
「我的泥土裡面有彩色的顆粒。」

除了以上這些觀察方法，也可以分析泥土的酸鹼度，來判斷泥土的不同。「酸」對孩子來說不難想像，什麼是「鹼」呢？鹼性物質存在於食物當中會讓人感到有苦味或澀味，但是我們不能嚐泥土的味道啊！就請「試紙」這項工具來替我們嚐嚐吧！

將泥土泡在水中約莫15分鐘後，將試紙放入水中，看試紙的顏色變化，就能知道泥土的酸鹼度是多少了。


讓植物生長得更好的條件

泥土有不同顏色的、不同酸鹼度的、黏的與鬆的，所含有的成分與營養都不同，也適合不同的植物。其他的生長條件呢？日照與水有有不同喔！日照有全日照、半日照與微日照，水有自來水、礦泉水、地下水、雨水、溫泉水、海水、純水……很多種。

我們想來看看不同的生長條件對同一種植物有什麼不同的影響，孩子也練習設計實驗中的定項與變項。

在泥土的實驗中，變項是泥土，我們從大家帶來的泥土中選擇了培養土、顏色較黑的泥土與顏色較紅的泥土，水與日照這兩個條件就要固定下來，將花盆擺放在同樣的位置、澆同樣的水。

在日照的實驗中，變項是日照，我們將花盆分別放在整日照得到陽光的教室前戶外草地，上午照不到陽光的天井，以及只有微弱光線的廁所內，泥土與水這兩個條件則固定下來。

在水的實驗中，我們選擇在學校較容易取得的地下水與純水(飲水機的水)作為變項，泥土與日照則為定項。

實驗的第二天與第三天，種子陸續發芽了，只有全日照那一組的種子乾死了沒有發芽，其他組在發芽的初期，各個變項對綠豆種子發芽的影響似乎不大，我們將實驗時間拉長，繼續觀察後來的變化。