隨著我們第一次古道行的日期越近，孩子的心情也越興奮。
「我們要去哪一條古道啊？」
「老師選的第一條古道一定是離學校比較近的那種！」
「學校有古道的書，我們去借來查看看吧？」
像這樣的猜謎遊戲不斷出現在交談對話當中
無形之間，他們已經將求知表現在行為上了。

有的孩子覺得能走古道是自己長大了的一種證明
因為學校裡通常只有高年級的孩子會去走古道，登山，騎自行車…等課程
所以每次上主題課程的時候都能感受得到他們對古道的喜愛

現今網路發達，許多資訊都來自於網路而非傳統的書籍
上課時也檢閱了孩子找出來的資料，
簡單介紹了如何快速找到自己想要的資訊並整理。

「如果我們想知道某一條古道在哪裡？要怎麼做呢？」
孩子們的答案倒是很一致：「查地圖！」
於是我們開始在主題本畫出台灣大略的古道地圖

幾片玻璃，幾個檯燈，每個人都畫出了美麗的台灣
「這方法真厲害，以後我要描東西也要這樣畫！」

接著運用投影機，我們介紹了每一條古道的名字
雖然台灣有太多的大大小小的古道沒辦法詳細介紹
但主要的幾條步道都有標示出來喔！
經過我們的設計，一張屬於自己的古道小地圖就完成囉！