｜蜘蛛？昆蟲？︱

在諾瓦教室裡，總是有驚喜的事情發生，今天就有一位神秘的訪客來到教室，牠就是人面蜘蛛。我們觀察著人面蜘蛛，開始著討論。

老師:人面蜘蛛有幾隻腳呢?
魯林:（用雙手手指圍出8 的樣子）8 隻!
老師:蜘蛛會結網嗎?為什麼牠為什麼不會被自己的網黏住?
禹妡:因為它有很多毛，而且剛剛節好的網更黏。
看著蜘蛛張開腳的樣子，魯林說:好像橡膠人一樣。
還有哪一個動物是八隻腳的?
大家討論出還有螃蟹，牠也是八隻腳的!
蜘蛛是哪一類的動物呢?
翊智:爬蟲類。
宥溱:我家有養兩個，其他的都放掉了!可是我還沒有數牠的腳。
祺容:我家有獨角仙，是我爸爸養的。
看著小助老師指的書中照片，是誰抓住蝴蝶了?
唯甫:是螳螂。
昆蟲還有誰呢?
灝予:蟬、獨角仙。
老師:蜻蜓是不是?還有蝴蝶?
翊智:我有看過蝴蝶。
灝予:我去公園有看過獨角仙。
老師:還有大家喜歡的瓢蟲也是昆蟲。
韋晴、可庭:我也喜歡小瓢蟲。
老師:這些昆蟲要去哪裡找呢?牠們喜歡待在哪裡呢?我們要怎麼抓牠們呢?
魯林:可以用繩子套起來。
禹妡:可以用蓋子蓋起來，牠們喜歡黑黑的地方。
宥溱:蟑螂住在我們家。
可庭:那邊（手指著玻璃上正好有一隻昆蟲）。
祺容:暗暗的地方。
翊智:有時候挖土也可以找到。
灝予:在秘密基地（巨人樓梯那?）。
宥云:黑黑的地方。
灝予:公園裡。
雅云:秘密基地。
子涵:秘密基地。
宥溱:黑黑的地方。
秉宸:沒電的地方。
唯甫:暗暗的地方。
柔希:教室裡。
韋晴:我的書包裡，上次昆蟲還撞到我的嘴巴。

◎孩子觀察著昆蟲。

｜昆蟲的身體構造︱

孩子在經過討論後，將自己身邊看見的事情和大家分享，我們也透過最實際的觀察，讓孩子認識昆蟲主要的特徵，所以我們另外也藉著圖片和繪本的介紹，讓孩子對昆蟲有六隻腳這件事情有直接的聯想。而在孩子的意見中，也可以發現孩子對同一件事的形容，他的描述程度是不同的。而經過這些不斷的討論後，孩子的表達能力也逐漸的在改變。接著我們用單槍介紹昆蟲的照片，首先看到的是蜜蜂的身體構造，牠是用x光照出來呈現透明的樣子，這樣大家可以更清楚的看到牠的身體結構。
老師:昆蟲除了有六隻腳，身體還分成頭部、胸部和腹部三個部分。
宇盛:那樣好像用照相機喔!
少芸:上面有眼睛。
承浩:還有身體。
唯甫:牠會飛喔!
老師:昆蟲一邊身體有幾隻腳?
紹謙:三隻腳。
接著看的是螳螂，螳螂有翅膀嗎?牠會飛嗎?
承浩:不會飛
唯甫:會啦!（兩人一直在爭論著..）
子涵:牠的臉好像愛心
可庭:牠的臉像三角形
老師:數數看螳螂有幾隻腳呢?
紹謙:6隻
老師:螳螂頭上有兩根叫做是?
宥溱:觸角
宇盛:牠的尾巴像鉛筆
接著我們看到鍬形蟲的照片。
可庭幫小助老師指出牠身體的線條，小助老師馬上畫上去。 接著孩子們開始尋找關於昆蟲的書，並一起分享。我們來看看大家找到什麼昆蟲的書。

蟬
牠的翅膀是厚厚的還是薄薄的?
潤莆、宥云、少芸:有薄薄的翅膀。

夏天會在樹上叫的是?
翊智:蟬
晴、宥溱:蟬有眼睛喔!

螞蟻
一邊身體有幾隻腳?
灝予:（用手比出3隻）
那總共有幾隻腳?
少芸:六隻腳。

蝴蝶
請指出牆上的昆蟲--蝴蝶
請柔希數數看蝴蝶的翅膀?
柔希回答:4片
問問秉宸蝴蝶頭上兩根長長的是?
秉宸回答:觸角

瓢蟲
瓢蟲有幾隻腳?
禹妡:7隻腳
可庭:（數一數） 有6隻腳

鍬形蟲
請指出鍬形蟲的圖案?
紹謙:（很快就指出來）
請唯甫找出觸角，請灝予找出觸鬚，都完成任務了!

｜飼養昆蟲-環境與食物︱

介紹完昆蟲的身體結構後，我們進一步想知道昆蟲喜歡吃什麼，都住在什麼地方。是孩子們猜想的那種黑黑暗暗的地方呢? 於是我們繼續之前飼養昆蟲的話題吧! 我們需要飼養牠的地方，有一種工具叫做飼養箱。

禹妡:我們可以用箱子裝起來。
老師:那個箱子改造的好像太空人的面罩。
宥云:它上面有圓圈圈，還有洞。
老師:為什麼它有洞呢?
禹妡:它是窗戶。
宇盛:因為要放昆蟲進去。
紹謙:因為要放空氣進去。
可庭:那只是捕蟲網。
老師:為什麼需要空氣?
禹妡:因為（昆蟲）要呼吸。
少芸:要給昆蟲呼吸。

那籠子呢?
韋晴:那是要放小鳥的。
禹妡:那是放昆蟲的。

我們選了兩種箱子，之間的差別是?
秉宸:上面有一條條的洞（指飼養箱）
少芸:上面有一條條的洞
除了洞之外還有一個透明蓋子?
潤莆:可以放小汽車進去
可是它空間太小了，而且它有點髒髒的，需要清理一下!要怎麼洗呢?
魯林:要裝水進去。
潤莆:昆蟲在水裡會死掉。
紹謙:這樣空氣會進不去。
還有一種一格格的盒子，像是把金龜子放進去，還可以清楚的觀察牠，還有玻璃的。 可庭:那是養魚的。
我們找到了箱子，但要怎麼樣飼養昆蟲呢?我們開始觀察周遭昆蟲的環境，我們簡單歸類出三種重要元素-泥土、草和水。最後，我們在校園裡觀察時，孩子們發現昆蟲喜歡在大片的葉子上覓食，於是，我們也決定自己種菜來當成飼養昆蟲的環境。
老師:土在哪裡?
雅云:阿咪老師那?有
少芸:可以有用鏟子挖
老師:那哪裡有草?
紹謙:用種子種，要澆水。
老師:那如何保持水份和濕度呢?
灝予:噴水。

◎實驗一：我們在戶外做了個可以觀察昆蟲的飼養箱。

◎實驗二：創造個菜園來做為飼養昆蟲的環境。

｜種菜日記︱

孩子們開始種菜後，我們每隔一段時間就記錄菜的狀況，並且幫菜搬家，做分株的動作。最後，我們將孩子們做好的日記編製成一本圖畫日記，當成自己的日記書。

◎孩子紀錄的種菜日記。

｜實驗成果 – 菜園與昆蟲︱

現在，我們將兩個實驗做結尾，與孩子一起探查昆蟲有沒有住進我們設計好的環境裡，在實驗一裡的玻璃箱中，原本我們看草上面沒有昆蟲，本以為我們實驗失敗了，沒想到把土倒出後，有許多小蟋蟀也跟著跑出來。另外，我們設計的菜園裡，也住進了蝗蟲和其他昆蟲，把菜咬出一個又一個的洞來。孩子們看到結果，都開心的討論著自己看到的昆蟲，我們也討論著剩下的菜要怎麼處理。

◎菜園裡的昆蟲。

◎草上看似沒有昆蟲，卻暗藏玄機。