幫青蛙恢復活力
星期一，我們又在水溝發現了一隻青蛙，根據外型特徵，孩子推斷是「梭德氏赤蛙」，趕緊去問問軍師：Eva老師，「我們學校沒有梭德氏赤蛙！」為什麼呢？

原來梭德氏赤蛙和長腳赤蛙長得很像、很難分辨，但是梭德氏的棲息地在流水域，學校裡沒有小溪流，自然就沒有梭德氏的蹤跡啦！

在我們觀察完一輪之後，捧在手心的長腳赤蛙好乖、都不動，Eva老師在小蛙身上倒了一點水，小蛙開始舒展身體、動了起來，原來我們會錯意了，小蛙不是乖，而是快缺氧了、沒活力了，怎麼會這樣呢？

會呼吸的皮膚

兩棲類的成體除了用肺呼吸，很大的一部份是依賴皮膚從水分中獲得氧氣，是兩棲類棲息在水邊或潮濕地的重要原因。

皮膚除了是兩棲類的呼吸器官，皮膚的顏色還會隨環境起些微變化，有保護色的功能，而身上特殊了斑紋、背中線，更有欺敵、擾亂敵人視線的功能，可不是只有好看而已唷！

當然，也有人說：「但蟾蜍就長得不好看！」蟾蜍皮膚上有凸起的疣粒，還有最令人害怕的「毒腺」，也是皮膚的特殊功能之一，有些青蛙身上也有（台灣的沒有），而這些毒液的來源居然是靠小蛙們去吃有毒的食物，並不是自體生成的，若吃不到有毒的東西，毒腺就分泌不出毒液了，真的很有趣！

但是也不用對於蟾蜍分泌的毒液太過懼怕，它主要是拿來對付天敵和同類的，我們若不小心觸碰到，頂多感覺手麻麻的，去洗掉就好了，但是千萬別吃下肚，那就糟糕了。

內溫動物與外溫動物

兩棲類也是有名的變溫動物，又稱為外溫動物，顧名思義就是身體溫度隨「外」界改「變」的動物。同樣也是這樣的動物還有「大部份」的魚類、爬蟲類、無脊椎動物。反之則是身體溫度可以自行調節的恆溫動物，又稱內溫動物，例如「大部份」的鳥類和哺乳類。

我們比較了兩者之間的不同，也探討了牠們各自有一套維持體溫的方法。

	烏龜（外溫動物） 曬太陽吸收熱能
	企鵝（內溫動物）大量進食，產生厚脂肪、厚毛皮保暖
	人類（內溫動物） 流汗散熱

摘自睿楓的小日記∼
……..我最喜歡北極熊的方式，因為可以先飽餐一頓，再形成脂肪保暖，如果我是北極熊，那真是太好了。 烏龜也很好，有太陽的時候就能曬太陽，真舒服。 欣賞了大自然的調節能力，我們要試試看，能否將這些保溫散熱的原理應用在生活中。

保溫散熱實驗

取一杯溫熱的水，你要如何維持它的溫度，減少散失？
孩子從家中帶來保麗龍、保溫袋、布、鋁箔紙、手電筒……等材料，也師法自然，撿拾了乾草落葉（有些動物在冬天會鑽進落葉堆中避寒），也就地取材，拿出櫃子裡的衛生紙、拿起椅背上的背心、外套，通通蓋在熱水背的外面。

「這樣就是保溫實驗了嗎？」我們問這群有點興奮過頭的孩子，實驗是經過思考、設計的？或者是胡亂拿到東西就加進去的？稍微沈澱過後，實驗再次進行。

各組使用的材料，及得到的結果（原本水溫是44°C）：

布手套、落葉、密封袋、毛帽、書包、外套 40°C
乾草、保麗龍、手帕、鋁箔紙 43°C
黑墊布、毛巾、衛生紙、鋁箔紙、黏土、枯葉、手電筒 38°C
暖暖包、毛衣、背心、外套、T恤 35°C
手套、衛生紙、泡綿、紙、外套 35°C

保溫的關鍵是什麼呢？

我們來分析一下冬天常用到的保溫瓶的構造。 外內各一層金屬材質的中間，使用的是什麼材質呢？
「是塑膠？」
仲青：塑膠遇熱會釋放毒性，所以不太可能。
宜盈：而且塑膠不會吸熱。
塑膠被推翻了。
「是熱氣？」
育瑋：保溫杯通常也可以保冷，所以不可能是熱氣。
上祐：而且熱氣容易散去。
威均：時間久了，熱氣的溫度也會下降，就不能保溫了 熱氣也被推翻了。
「是真空的？」
上祐：真空可以阻隔內外，讓熱氣跑不出去，冷也跑不進來。
沁亞拿起一個標籤還貼著的保溫瓶，上面真的寫了使用「真空」材質。
孩子在實驗紀錄中寫到：
禮丞：在實驗中我學到，拿東西一直蓋著是不能保溫的。
上祐：在實驗中我學到，要好好思考完再動手。

隔天我們再次進行實驗，登場的是「散熱實驗」，看看哪一組能讓水溫降最多。

捨棄容易取得、而且絕對會成功的冰過物品，在室溫下哪些物品或方法能協助散熱？孩子找到：扇子、電風扇、金屬餐具、泡冷水……等方法。而且這一次大家都學到先規劃、再動手，但是有三杯水在實驗時不慎混入冷水，則不採納其實驗數據。

其中又以將水杯完全泡入冷水的那一組，散熱幅度最大，難怪不論動物或人類，夏天時都喜歡戲水消暑。

（熱的傳播方式：1.傳導2.對流3.輻射）

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