大家以三隻小豬故事為題材的圖畫記錄，用畫、剪、黏、貼方式完成四幕的連環故事。不少小孩根據劇情安排角色的位置，營造他捫正在對話和身處險境的氣氛，已經具有相當水準，將故事情節表現十分到位。

三隻小豬--故事第1幕

豬大哥在媽媽的交代下,開始建造自己的房子,因為他實在太想睡覺了,所以選擇茅草當做建材,一下子就蓋好了茅草屋,豬大哥趕緊去補眠了!大野狼來捉豬大哥,一下子就把茅草屋吹倒了!

三隻小豬--故事第2幕

豬二哥也開始建造自己的房子,他選擇了木頭當作建材,敲敲打打的,比豬大哥花多一點的時間,但也很快就蓋好了!他的肚子也餓的不得了,趕緊煮飯去,來填飽肚子囉!大野狼來抓豬二哥,吹不倒,又試了用撞的,木頭屋經不起撞,還是倒掉了!

三隻小豬--故事第3幕

豬小弟在思考過後,終於決定了自己想要蓋的房子的建材-磚塊,因為它是最堅固的,但是也是需要花最久的時間,豬小弟從白天一直工作到晚上,持續工作了好多天,中間也有失敗,但是他不放棄,最後磚塊屋終於完工了!大野狼來捉豬小弟,豬小弟的磚塊屋很堅固,吹不倒、撞不掉,大野狼只好想別的方法!

三隻小豬--故事第4幕

豬大哥、豬二哥都逃到豬小弟家躲著,大野狼爬進豬小弟家的煙囪,豬小弟趕緊生火煮熱水,順著煙囪爬下來的大野狼就被燙死了!

小木偶奇遇記-童話故事的影響

未觀賞這齣劇前，有些孩子都曾提過小木偶皮諾丘的名字，尤其是那段他說謊時鼻子會長長的經典內容，最被熟知。至於皮諾丘的完整故事，反倒被忽略了。從大家進行說故事的活動至此，小孩除了自己進行創作外，我們也介紹不少的世界經典童話故事，這些故事不斷被流傳敘述、改編，搬入舞台、大螢幕演出，歷時不墜，裡頭自然有許多吸引人的元素。從孩子聆聽故事的表情與反應，大家十分著迷，童話故事劇情往往高潮迭起，情節前後呼應，結局圓滿。而且主角的境遇有各種可能性，集合了勇敢冒險、遭遇危難、難過悲傷、自由快樂、神奇魔法、解決困難、熱心助人、願望實現、改過向善.....等各項組合。小孩心智發展漸趨成熟，生活經驗越來越豐富，自我肯定和對事物的價值觀，也逐漸成形中，童話故事的想像空間、角色的作為與得到的結果、對現實生活的描述提供孩子一個管道，產生認同、宣洩、仿效、借鏡、建立等無形的情感與作用。
我們準備了小木偶奇遇記的舞台劇影片直接讓孩子觀賞，沒有事先講述故事內容。這齣劇出現的角色眾多，劇情曲折起伏。小孩一開始就對舞台上可以翻展的住屋驚訝不已，房子可以推動表現屋外和屋內的場景，還可以把房子快速摺起來推離舞台。看完前半段的影片後，請大家以玩故事接力遊戲方式來敘述回憶小木偶奇遇記內容。

故事接力遊戲(小木偶奇遇記-上)

明恕：有一個小木頭的木偶
宥潾：然後，有一個爺爺做好那隻木偶，那木偶自己跑到街上
宥珊：木偶站起來，故意打爺爺一下，還踢他!
宇瀚：爺爺教小木偶走路，他就跑來跑去，遇到警察，爺爺就被警察抓走！
苡安：爺爺就被警察抓走
子竣：他跑到街上，他跑來跑去，不乖，被警察抓
宜軒：小木偶就哭，因為爺爺說回家要處罰他！小木偶就一直哭，很大聲！還說：爸
爸很壞！警察說：『傑貝托一定是常常打小孩』，就把他抓到警察局！
苡安：小木偶說他好餓！他看到蟋蟀！蟋蟀把門打開，蟋蟀說了很多話，小木偶不聽
宥綸：小木偶就拿木槌打蟋蟀先生，蟋蟀就消失不見了！
宇瀚：蟋蟀說：『你不乖！』，所以小木偶不想聽！
知妤：小木偶不乖，騙警察先生，害傑貝托爺爺被抓！
詩琴：小木偶說：『我才沒有呢！』就拿木槌丟蟋蟀先生！
子賢：他消失有煙，爸爸（傑貝托爺爺）就回來了！
顗竣：爺爺回來了！小木偶問他：『衣服為什麼不見了?』
沂宸：爺爺說：『我把外套賣掉了！買了一本新課本！』
加榆：因為爺爺家很窮
沂宸：他（爺爺）還有買麵包
子胤：小木偶就有東西吃
加榆：爺爺說：『如果你當一個乖孩子，就給你吃麵包！』
聖龢：他（小木偶）要去上學，就聽到一個聲音，他就跑過去看！
佳耘：是馬戲團表演
沂宸：老闆說要四塊錢，才可以進去！小木偶說：『沒有錢！』，小木偶就把課本賣給
別人，就有四塊錢！
子賢：他進去看馬戲團，上面表演的人(正在表演的木偶們)認識他，就叫他上去！
佳耘：主人叫他們(表演的木偶們)繼續表演，然後就把小木偶抓起來，說要處罰他！
宥宏：他（老闆）說要把小木偶綁起來，丟到火爐裡燒掉！皮諾丘就一直哭！
俞諾：老闆說要先處罰他，表演團的一個朋友出來說要代替他燒掉，皮諾丘說：不要！不要！ 要燒就燒他自己!
靖?：老闆說他很勇敢！給他五枚金幣，也救了他的朋友(本來要代替皮諾丘被燒掉的木偶)！
宥宏：因為小木偶一直哭，老闆會哈啾
佳宸：老闆看人很可憐一直哭就會一直哈啾哈啾！(老闆哈啾時代表心軟)
子胤：小木偶就走了！
鎧謄：他就很開心，要去買東西，買麵包！
苡安：是要去買外套！
宥妡：他遇到貓咪和大野狼
晴方：是狐狸和大野狼
定澤：他們騙皮諾丘，要把金幣變多，把它們種在土裡！
子亮：皮諾丘要跟他們去一個大草原！